Εθισμός του χειρότερου είδους το κινητό, τα παιδιά χάνουν τη δεξιότητα να σχηματίζουν γράμματα: Το πείραμα της Φινλανδίας και το «καμπανάκι» από τον Μπαμπινιώτη

ΣΧΕΤΙΚΑ ΑΡΘΡΑ

Συναγερμός από τη UNICEF: Οι φονικές επιπτώσεις του τυφώνα Γιάγκι επηρέασαν έξι εκατομμύρια παιδιά

Έκρηξη μέσα σε αεροσκάφος στο αεροδρόμιο Ηρακλείου: Εξερράγησαν power bank και ηλεκτρονικό τσιγάρο επιβάτη

Περισσότερα χρήματα για τη διατροφή των παιδιών στις φτωχότερες χώρες του κόσμου ζητά ο Μπιλ Γκέιτς* Η κλιματική αλλαγή οξύνει το ήδη τεράστιο πρόβλημα

«Το κινητό τείνει να γίνει προέκταση όλων των παιδιών αλλά και των ενηλίκων. Αυτό σημαίνει μια εξάρτηση, έναν εθισμό του χειρότερου είδους» δήλωσε  o καθηγητής Γλωσσολογίας του Πανεπιστημίου Αθηνών, Γιώργος Μπαμπινιώτης, δίνοντας ταυτόχρονα τα εύσημα στην κυβέρνηση για την απόφαση που πήρε για την απαγόρευση χρήσης τους στα σχολεία.

Μιλώντας στο EΡΤΝews, στην εκπομπή «Νewsroom» και τον δημοσιογράφο Μάκη Προβατά για την διείσδυση των ψηφιακών μέσων στην καθημερινότητά μας και το πώς επηρεάζει τη μάθηση ο κ. Μπαμπινιώτης αναφέρθηκε και στο παράδειγμα της Φινλανδίας που μετά από μια δοκιμαστική περίοδο περιορίζει την χρήση ebooks στα σχολεία και επιστρέφει στο παραδοσιακό βιβλίο.

«Διεπίστωσαν οι Φινλανδοί που μελετούν τα πράγματα της εκπαίδευσης και βρίσκονται πολύ μπροστά, ότι τα παιδιά σιγά σιγά είχαν δυσκολία στο να γράψουν. Χάνεται η δεξιότητα του να σχηματίζει στα γράμματα και μέσα από τα γράμματα τη λέξη και την ορθογραφία», δήλωσε χαρακτηριστικά.

Aναφερόμενος στην χρήση της γλώσσας που παραμερίζεται από τη χρήση ψηφιακών εικονιδίων (emojis)στις ηλεκτρονικές συνομιλίες ο καθηγητής γλωσσολογίας επισήμανε ότι «απαιτεί κόπο, χρόνο, ενασχόληση και αυτό είναι που πρέπει να περάσουμε στα παιδιά μέσα από μια αγάπη προς τη γλώσσα».

Και όπως είπε, «για να αποκτήσουν αγάπη προς τη γλώσσα πρέπει να καταλάβουν τι είναι η γλώσσα. Να καταλάβουν πρώτα και πάνω απ’ όλα ότι η γλώσσα είναι το μυαλό τους». Σύμφωνα με τον κ. Μπαμπινιώτη, η παιδεία δεν είναι πληροφορίες αλλά είναι η καλλιέργεια της ψυχής τους.

Όσον αφορά την αλληλεπίδραση στις σχολικές αίθουσες υποστήριξε ότι «η σχέση δασκάλου και μαθητή δεν αντικαθίσταται ποτέ. Το ζήσαμε με την πανδημία… Αντικατέστησε και υποκατέστησε. Δεν απέδωσε».

Παράλληλα, όπως είπε, «πρέπει να είναι ανοιχτοί στην ουσία της γνώσης με όποιον τρόπο μπορούν να την αποκτήσουν και να έχουν αίσθηση ότι δεν υπάρχει μία μόνη διαδρομή… Υπάρχει η άλλη παράλληλη διαδρομή μέσα από το βιβλίο, μέσα από την ατομική προσπάθεια, μέσα από τη σχέση με το δάσκαλο».

Σχολιάζοντας τέλος το θέμα της παιδείας ανέφερε ότι «οι αρχαίοι Έλληνες δεν είχαν τη λέξη πολιτισμό. Αντί για τον πολιτισμό χρησιμοποιούσαν τη λέξη παιδεία. Και τι ήταν η παιδεία; Παιδεία ήταν οι γνώσεις, τα γράμματα, η φιλοσοφία, τα μαθηματικά, ο αθλητισμός, τα πάντα».

Πηγή: ertnews, Νewsroom

Επιστροφή… στο μέλλον για την Φινλανδία: Το καλύτερο εκπαιδευτικό σύστημα της Ευρώπης πειραματίζεται * Από το laptop στο χαρτί, από τα smartphones στο στυλό και το μολύβι [videos]